新一轮学科评估将启动,教授为本科生上课情况为重要观测点

发布于2020-11-04 15:09:07——郑玉

11月3日,教育部学位与研究生教育发展中心公布《第五轮学科评估工作方案》(简称《工作方案》)。

此轮学科评估不设置发表论文数、出版专著数、申请专利数等指标。淡化论文收录数和引用率,不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据。教授为本科生上课和指导研究生情况将作为重要观测点。

值得一提的是,此轮学科评估首次实施“全程无纸化”报送,不“进校”开展评估,减少对学校正常办学的干扰。

教育部将于近期向全国各博士硕士学位授予单位发出《全国第五轮学科评估邀请函》,正式启动评估工作。

加强在学质量与毕业质量相结合

自2002年开始,学位中心按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》,对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行的整体水平评估,简称学科评估。

近日,教育部学位与研究生教育发展中心公布《第五轮学科评估工作方案》,拟启动第五轮学科评估工作。

南都记者注意到,此轮学科评估把人才培养质量放在首位,构建“思想政治教育成效”“培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”四维度评价体系。把思想政治教育放在人才培养首位,重点考察“三全育人”综合改革情况及成效。在人才培养过程质量评价上重点考察教材体系、课程体系、教学体系、国际交流等方面情况,突出科学研究等对人才培养的支撑作用。同时加强在学质量与毕业质量相结合的学生质量评价。在学质量突出学生“德智体美劳”全方位代表性成果,注重学生参与度和贡献度;毕业质量坚持整体就业质量和职业发展质量相结合,注重用人单位评价。

代表作必须含一定比例中国期刊论文

在破“五唯”上,此轮学科评估采取多维方法。

评价教师不唯学历和职称,不设置人才“帽子”指标,避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。评价科研水平不唯论文和奖项,设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标,进行多维度科研成效评价。评价学术论文聚焦标志性学术成果,采用“计量评价与专家评价相结合”“中国期刊与国外期刊相结合”的“代表作评价”方法,淡化论文收录数和引用率,不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据,规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文,突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。充分运用基于定量数据和客观证据的专家融合评价方法,坚持代表性成果专家评价与高水平成果定量评价相结合。

教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点

在教师队伍评价方面,把师德师风作为评价教师的第一标准,促进师德与师能相统一。

采用“队伍总体结构与代表性教师相结合”的方法评价教师队伍质量,重视青年教师队伍情况。加强教师以教书育人为首要职责的评价,把教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点。教师成果严格按署名单位认定、不随人走,关注教师在本单位工作年限和授课情况,抑制人才无序流动。

据了解,此轮评估整体导向强化质量,淡化数量,不设置发表论文数、出版专著数、申请专利数等指标,突出原创性、前沿性、突破性成果。

同时强化学科对国家、区域重大战略需求和经济社会发展的实际贡献,哲学社会科学学科更加强调发挥文化传承创新与智库作用,自然科学学科更加强调科技成果转化应用与解决关键核心技术问题。强化分类特色评价,按一级学科分别设置指标体系,充分体现办学定位与学科优势。

首次实施“全程无纸化”报送

在组织实施过程中,为减轻学校负担,减少对高校正常办学干扰,此轮学科评估构建“公共数据与学校填报相结合”的数据获取模式。充分利用学位中心“全国学科大数据服务平台”的国内外公共数据资源,将有关数据提供学校审核确认,有效减轻学校收集汇总数据的负担。提升评估信息平台智能化水平。提供智能核查、智能比对、智能提示等功能,帮助学校高效填报与核验数据。

值得一提的是,此轮学科评估首次实施“全程无纸化”报送。所有材料均通过评估系统提交电子文件,不再报送任何纸质材料。另外,评审工作全部通过网络开展。不“进校”开展评估,减少对学校正常办学的干扰。

据学位中心负责人介绍,教育部将于近期向全国各博士硕士学位授予单位发出《全国第五轮学科评估邀请函》,正式启动评估工作。符合参评条件的单位自愿提出申请,提交有关信息,学位中心将严格按程序开展信息核查、信息公示、反馈复核、专家评价、问卷调查、结果统计、结果发布等工作。

评估结束后,将深入开展信息挖掘分析服务,帮助高校总结阶段性进展,查找结构性短板,发现优势与不足,发挥评估诊断作用,推动学科内涵式建设,切实做到以评促建、以评促升。


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